REGISTRO DE OBSERVAÇÃO

A Educação Infantil é uma fase muito importante do desenvolvimento infantil.  É nesta etapa que atitudes como: cooperação, socialização, integração e  convívio social com o outro, autonomia e independência,  são bastante trabalhadas nas escolas destinadas a esta faixa etária. Todas estas práticas educativas, têm como principal objetivo fazer com que a criança  se sinta acolhida e adquira segurança e confiança para interagir com o meio a sua volta e com o outro, favorecendo assim, a integração social, a ampliação do seu conhecimento de mundo, a vivência de novas oportunidades de aprendizagem, o desenvolvimento progressivo de suas experiências cognitivas e corporais e o respeito e cuidado com o patrimônio social e cultural.  Colaborando assim, para que a criança construa a sua própria identidade, tenha uma imagem positiva de si mesma, amplie o seu convívio social, estreitando laços de amizade e estabelecendo vínculo afetivo com o professor e com os demais profissionais que na escola trabalham.

Ao favorecer a integração com o outro, a escola está  dando a oportunidade para a criança vivenciar novas situações de aprendizagem,  contribuindo para a sua socialização com os amigos dentro e fora da sala de aula, desenvolvendo e incentivando das atitudes de valores, boas maneiras, solidariedade, cooperação, respeito e ajuda mútua.

Desta forma, quando trabalhamos com  diferentes situações de aprendizagem, utilizando-se de atividades lúdicas, como brincadeiras, dramatizações, roda da conversa, músicas, entre outras, estamos estimulando a inteligência infantil, tornando a escola um local acolhedor e a aprendizagem algo prazeroso.

Quando valorizamos as trocas de experiências nas brincadeiras, nas atividades, na roda da conversa e nos diálogos informais, estamos estimulando a curiosidade da criança, despertando nelas uma atitude positiva para estas atividades, refletindo sobre situações problema, buscando possíveis soluções, experimentando e testando as suas hipóteses, e, assim, desenvolvendo o seu pensamento cognitivo e psicolinguístico.

Uma ótima atividade que favorece o desenvolvimento destes conceitos e ainda faz com que a criança  reflita sobre a função social da linguagem escrita, percebendo que ela transmite uma mensagem,   é o registro de atividades de observação. Atividades como esta,  são uma forma de incentivar e permitir a fala da crianças, permitindo que elas ampliem o seu vocabulário, além de levá-las à reflexão sobre uma determinada situação-problema, levantando hipóteses, organizando e expondo as informações com clareza e coerência.

O registro de atividades de observação, onde o professor é o escriba, é uma ótima oportunidade de fazer com que as crianças, ainda que, não saibam ler e escrever convencionalmente, tomem contato com a escrita, e percebam que ela representa algo, familiarizando-se com ela nas variadas situações do cotidiano e que há variadas formas para se representar e transmitir uma mensagem, usamos símbolos (as letras), fotos, recortes, desenhos, dramatizações, sinais, etc.

Lembre sempre: Precisamos considerar nosso aluno um leitor desde o primeiro dia de aula!

O registro, desta forma,  é compreendido como fonte de informação valiosa sobre as crianças em seu processo de aprender e interpretar o mundo a sua volta, e sobre o professor em seu processo de ensinar, possibilitando a ele fazer uma reflexão contínua da sua prática educativa, analisando os avanços das crianças no seu processo de construção do conhecimento, revivendo e recuperando histórias do que foi vivenciado e propondo novos encaminhamentos e desafios, para que as crianças avancem cada vez mais na construções de suas hipóteses  e experiências cognitivas.

Segue abaixo, um modelo de diário de registro de observação. É um roteiro simples, mas condizente com a faixa etária da criança da Educação Infantil. Esta atividade deve ser feita coletivamente!