FASES DO DESENVOLVIMENTO DO DESENHO INFANTIL

Imagem de Mari Kanezaki por Pixabay.

QUADRO COMPARATIVO DAS ETAPAS EVOLUTIVAS DO GRAFISMO E EXPRESSÃO ARTÍSTICA DAS CRIANÇAS.

Pode-se estabelecer uma correspondência entre as etapas evolutivas do grafismo e as outras formas de expressão artística da criança.

Idade: 2 anos

Desenho: fase da rabiscação ou garatuja desordenada

Primeiro contato das crianças com o lapis e o papel.

Não há controle dos movimentos. Segura o lápis de variadas maneiras. Desenha pelo prazer do movimento.

* dar trabalhos com lápis e folhas grandes.

Pintura: pintura a dedo em folhas grandes

* pintar com partes do corpo: dedos, mãos, pés.

Recortes: rasgar papel aleatoriamente. 

Colagem: colar elementos grandes e em poucas unidades.

* passar cola com as mãos.

Idade: 3 anos

Desenho: fase da rabiscação ou longitudinal  

Ainda não há intenção representativa. Os traços são mais fortes.

Pintura: pintura a dedo e gis de cera em folhas grandes

* pintar com partes do corpo: dedos, mãos, pés.

Recortes: rasgar papel aleatoriamente. 

Colagem: colar elementos grandes e em pouca quantidade 

* passar cola com os dedos.

 Idade: 4 anos

Desenho: garatuja ordenada ou circular

Início da representatividade, já associam o desenho a uma imagem mental.

Pintura: pintura a dedo e gis de cera, lápis de cor e pincel.

Recortes: rasgar papel e uso de tesoura (aos poucos e para trabalhos simples como cortar tiras ou pedacinhos de papel).

Colagem: colagem com os dedos. Elementos em tamanho grande e médio, em quantidade variada.

* pode iniciar aos pouco o uso do tubo de cola.

Idade: 5 anos

Desenho: garatuja no minada ou mescla.

Pode ocorrer duas etapas ao mesmo tempo. Os desenhos já têm representatividade,  com muitos detalhes. Começam a desenhar bonecos.

Pintura: lápis de cor, guache e pincel.

Recortes: uso da tesoura.

Colagem: colar elementos pequenos e em quantidade variada.

* uso do tubo de cola.

DIFERENÇAS ENTRE DESENHOS DE MENINOS E MENINAS:

MENINOS: os  desenhos são escuros e agressivos. Estão mais ligados à ação  e à força,  incluem explosões, monstros,  armas.

MENINAS: os desenhos estão mais votados para a natureza e serenidade, são bem coloridos, inclui elementos da natureza como sol, nuvens, animais, flores, como também elementos da realidade mágica, fadas, princesas. 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

LOWENFELD, Viktor. A criança e sua arte: Um guia para os pais. 2. ed. Tradução Miguel Maillet. São Paulo: Mestre Jou, 1977.

LOWENFELD, V.; BRITTAIN, W. L. Desenvolvimento da capacidade criadora. São Paulo: Mestre Jou, 1977.

PIAGET, J. A Construção do real na criança. Rio de Janeiro, Zahar, 1970

_______, A representação do mundo na criança. Rio de Janeiro, Zahar, 1971.

_______, A formação do símbolo na criança. Rio de Janeiro, Zahar, 1976.