O DESENVOLVIMENTO INFANTIL DE 1 ATÉ 3 ANOS

CRIANÇAS DE 1 ANO DE IDADE: Nesta fase, a criança começa a andar e falar. A fala articula o pensamento, ou seja, falando ela consegue comunicar melhor o que sente e o que quer. A criança nesta idade tem como característica principal, o egocentrismo, é muito centrada nela mesma e não consegue ainda exprimir a maioria dos seus sentimentos, por isso, em algumas situações a sua reação é a mordida.

Quando ela aprende a caminhar, ela começa a ficar exposta à perigos que ainda são desconhecidos para ela, pois o seu mundo se expande. E ao andar cada vez mais com maior agilidade, a criança começa a explorar as novidades a sua volta.

CARACTERÍSTICAS PRINCIPAIS:

😊 andam bem livremente;

😊 têm tendência a cair com frequência;

😊 demonstram maior interesse pelos brinquedos das outras crianças;

😊 começam a aparecer os primeiros dentes molares;

😊 apontam os brinquedos que deseja;

😊 sabem o nome e o lugar onde ficam os brinquedos;

😊 gostam de ouvir histórias;

😊 gostam de manusear os livros - sabem virar as páginas dos livros;

😊 exploram as novidades que encontram: mexem em todas as coisas;

😊 gostam de puxar e empurrar objetos;

😊 fase anal: começam a brincar com os órgãos genitais;

😊 encontram-se na fase da rabiscação ou garatuja desordenada: desenha traços verticais e linhas descontínuas;

😊 após as refeições devolvem o prato vazio;

😊 sabem responder às perguntas sobre ao menos cinco partes do corpo;

😊 sabem pedir bebidas e alimentos pelos seus respectivos nomes.

 

CRIANÇAS DE 2 ANOS DE IDADE: Início da socialização.  Nesta fase, as crianças começam a buscar companhia e o brincar junto. Desenvolvem regras de convivência estabelecidas e reagem a qualquer quebra do acordo. A linguagem desenvolve-se com maior rapidez, fazendo com que elas se expressem cada melhor. Têm maior agilidade e segurança para correr, andar, pular e realizam com maior desenvoltura atividades que exigem equilíbrio.

 

CARACTERÍSTICAS PRINCIPAIS:

😊 andam com maior desenvoltura;

😊 correm relativamente bem;

😊 sobem em cadeiras para alcançarem objetos desejados;

😊 abrem e fecham portas (apenas com o trinco) sem maiores dificuldades;

😊 gostam de fazer torres com os cubos (usando 5 a 6 cubos);

😊 gostam de fazer dramatizações;

😊 ajudam a tirar a própria roupa;

😊 começam a deixar de usar fraldas;

😊 começam a usar o vaso sanitário (algumas vezes com o acompanhamento de um adulto);

😊 sobem escadas colocando os dois pés em cada degrau;

😊 ainda na fase da rabiscação ou garatuja desordenada, mas agora desenham linhas contínuas e fazem círculos;

😊 começam a procurar um amiguinho para brincar;

😊 não têm o conceito de número ainda, mas já contam até 3;

😊 têm um vocabulário cada vez maior e mais rico.

 

CRIANÇAS DE 3 ANOS DE IDADE: nesta fase, a criança começa a formar a sua identidade. Passa a ser cada vez mais autônoma e mais sociável. Já controla bem suas funções fisiológicas. Demonstra interesse por histórias, gosta de inventar as suas e dramatizar uma ideia. Seus conhecimentos e habilidades são aperfeiçoados cada dia mais, é cada vez mais sensível a estímulos externos. Nesta fase aparece também o sentimento do medo.

 

CARACTERÍSTICAS PRINCIPAIS:

😊 fase dos porquês;

😊 conseguem conviver e brincar com outras crianças;

😊 já conseguem responder perguntas como "onde está?" e "por quê?";

😊 conseguem contar até 3 e, às vezes, até 7;

😊 demonstram maior controle do seu corpo;

😊 conseguem pedalar triciclo;

😊 alimentam-se sozinha;

😊 apresentam maior entendimento e domínio da fala;

😊 sobem e descem escadas alternando os pés;

😊 gostam de pular degraus;

😊 o tempo de concentração aumenta;

😊 constroem espontaneamente em duas dimensões;

😊 mudança no desenho: fase da rabiscação - os traços ficam mais fortes, desenham objetos e pessoas, mas ainda não há intenção representativa.

😊 conseguem desenhar figuras com traços humanos e fazem círculos;

😊 conseguem abrir e fechar zíperes, botões;

😊 calçam sapatos sozinhas;

😊 gostam de inventar nomes para as pessoas e os objetos;

😊 gostam de inventar histórias para contar, sem a intenção de mentir;

😊 gostam de estar com outras crianças, mas brinca isoladamente;

😊 controlam a urina durante a noite;

😊 vai ao banheiro sozinha;

😊 gostam de perguntar;

😊 reações de raiva e agressividade têm uma grande diminuição;

😊 gostam de repetir as mesmas perguntas;

😊 fase dos monólogos coletivos;

😊 brincam com outras crianças de maneira lúdica e espontânea;

😊 conseguem manter pequenos diálogos;

😊 não aceitam alterações na sua rotina;

😊 aparecem o sentimento de medo.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

PIAGET, J. A Construção do real na criança. Rio de Janeiro, Zahar, 1970

_______, A representação do mundo na criança. Rio de Janeiro, Zahar, 1971.

_______, A formação do símbolo na criança. Rio de Janeiro, Zahar, 1976(a).

_______, A equilibração das estruturas cognitivas: problema central do desenvolvimento. Rio de Janeiro, Zahar, 1976 (b)